教育基本法、学校教育法の一部改正及び新学習指導要領の趣旨を踏まえ、学校教育の充実・向上を目指し、信頼される学校運営を推進する。
人間尊重の精神を基調として、心身ともに健康で、知性と感性に富み、人間性豊かな生徒の育成に努める。
- よく考え自ら学ぶ人
- 正しく判断し実行する人
- 礼儀正しく情操豊かな人
- 心身ともに健康な人
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- 人間尊重の精神を養い、他者への思いやりを深め、心身ともに健康な生徒を育てる。
- 学校行事を通して、協力して共に生きることのできる力を育成し、互いに相手を思いやる心を育む。
- 「学力向上に関する総合調査分析」に基づき、授業改善・授業規律の確立・家庭との連携を進めるとともに、授業を大切にし、自ら学ぶ意欲を育て、家庭学習につながるようにしていく。また、基本的な漢字・計算・英単語などはコンテスト形式で行い、学校全体として意欲を育み定着を図る。さらに、発展的な学習や補充的な学習など個に応じた指導の充実も図る。
- 総合的な学習の時間を通じて、体験的な学習活動の充実を図り、人間力の向上を図る。
- 特別支援教育の推進や生徒の実態を把握するため、生活指導部に特別支援委員会を設置し、特別支援教育コーディネーターを中心に、組織として個に応じた指導を行えるようにする。
- 教育活動全体を通じ、日常生活の一人ひとりの生徒の特性や個性を認め合うとともに、基本的な生活習慣と集団生活での規律ある態度や社会性を育成するため、地域・保護者との連携を深める。また、ボランティア活動等社会参加を積極的に進め、次代を担うリーダーの資質と能力を培う。
- 開かれた学校づくり協議会やPTAと連携し、地域の中の学校として、情報の共有・人材の交流・行事での交流等を進める。また、学校評価及び授業診断を実施し、学校教育活動の改善・充実を図り、地域との協働を進める。
- 小中連携の強化を図り、９年間で子ども達の到達目標を明確にし、発達段階に応じた一貫性のある継続的指導を行う。
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