平成23年度　学校経営計画　　足立区立伊興小学校

学校長  関根　正弘

１　学校教育目標

教育基本法、学校教育法及び小学校学習指導要領、学校教育にかかわる諸法令・条例及び東京都・足立区の教育目標や基本方針を受け、人権尊重の精神を基盤とし国際化・情報化の社会を自分らしく生き、自己実現できる児童の育成を目指した教育目標を設定し、全教育活動を通してその実現化を図る。
　　　○思いやりのある子　　○よく考える子　○やりぬく子　○元気な子

 

２　めざす学校像、児童・生徒像、教師像

○学校像

・子供たちの日々の生活に、教育目標が目に見える姿として現れている学校
・教育への使命感と責任感のもとに協働と研鑽で充実した教育を推進する学校
・心の通い合う温もりがあり、明るく清潔で安全な教育環境をつくりだす学校
・教育機能をより発揮するために保護者・地域と連携して子供をはぐくむ学校

○児童・生徒像

・互いの人格を尊重し、正義と思いやりをもつ優しい子（思いやりのある子）
・進んで取り組み、よく考え、伸び伸びと表現する子（よく考える子）
・目標をもち、最後までやり遂げる子（やりぬく子）
・安全で健康な生活を心がけ、実行する子（元気な子）

○教師像

 ・豊かな心をはぐくむために、子供一人一人の実態に即したきめ細かい指導を行うとともに心に届く教育活動を創造する教師
・確かな学力を身に付けさせるために、子供の実態を踏まえた指導計画のもとに指導方法・指導体制を工夫し、学びの質的充実を図る教師
・健全で豊かな人間性をはぐくむために、健康で安全、清潔でさわやか、温かで活気のある教育環境をつくる教師・人権教育や心の教育を推進できる教師

 

３　学校の現状及び前年度の成果と課題

【学校の現状】

学校全体が落ち着いた雰囲気の中で、教育活動が展開されている。純朴で明るく大変素直な児童が多い。各学級に数名ずついる学習面・生活面に配慮を要する児童の組織的対応が必要である。学校に対する地域・保護者の期待は大きく大変協力的である。教職員は、日々熱意をもって教育活動にあたっている。互いに声をかけ合いながら協力し合う姿は、それを目の当たりにしている児童に対してもよい影響を与えている。個々のもつ専門的な知識や技能を若手教員、ベテラン教員ともに共有し、互いに高め合う校内に開かれた学校づくりが必要である。

【前年度の成果と課題】

１　基礎学力の定着
　８５％の児童が当該学年の漢字の読み８０％、書き７０％、計算８０％を達成できた。物語文や説明文を読み取る力、思考力の育成が課題である。

２　児童の人権意識を高め、思いやりの心を育てる
　改善すべき友達等への言動項目を設定し自己評価８０％を達成した。昨年度からの不登校傾向児童７名の登校意欲を高めることと、児童の悩み等を把握し組織的に解決することが課題である。

３　若手教員の資質・能力の向上

　若手教員に対する保護者からのクレームは０件であった。ＰＴＡ・地域行事に参加してよい評価を得ている。若手教員の授業力アップとそれを支えるＯＪＴの構築が課題である。

 

 

４　重点的な取組事項

番号

内容

実施期間

21

22

23

24

25

１

基礎学力の定着

○

○

○

○

○

２

若手教員の育成

○

○

○

○

○

３

 開かれた学校づくり

○

○

○

 

 

５　平成２３年度の重点目標

 

重点的な取組事項−１

基礎学力の定着

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

当該学年の読み・書き・計算力をつける。

達成率８５％

Ｂ 目標実現に向けた取組み

項目

達成基準

具体的な方策

当該学年の読み・書き・計算力の定着

 通過率は、読み、書き、計算ともに８５％

全教員による読解・算数学習（毎週月曜日５校時）、保護者ボランティアによる漢字・計算テスト（毎週火曜日朝）、担任指導による音読・計算練習（毎週水曜日朝）

算数科における思考力の向上

 筋道を立てて思考し表現できる児童が８０％以上

算数科の校内研修を行い全２１学級の公開研究授業・研究協議会を実施


家庭学習の習慣化

 

１０分×学年を毎日行う児童が９０％以上

 音読・日記・読書・計算等、毎日各学級で家庭学習を実施・確認、生活ふり返り週間を毎月第２週に設定しカードへの記入

 

重点的な取組事項−２

 教員経験４年以下の若手教員の授業力向上とＯＪＴの構築

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

わかる・楽しい授業を創造する。 

 児童による授業アンケートの満足度が８０％以上

Ｂ 目標実現に向けた取組み

項目

達成基準

具体的な方策

管理職の授業観察による指導

 初任・２年次は年１０回、３・４年次は年６回の授業観察による評価の向上 略案を作成し全職員に事前配布、授業チェックリストによる授業観察、児童の変容を視点とした授業後の指導

意図的、計画的、組織的な授業準備

 週案提出率１００％、毎時間のねらいと評価が明確になっている授業の創造 学年会を母体とする学年主任・若手指導教員によるＯＪＴ、校内研を活用した教材研究方法の習得
専門性の向上 区小研への全出席、３・４年次教員による校内個人研究授業の公開を各教員年間３回 １年間を通して専門教科の研修、各教科の実践事例や教材等の校内共有化、教科主任による若手教員へのＯＪＴ

 

重点的な取組事項−３

 開かれた学校づくり

Ａ 今年度の成果目標

達成基準

学級・授業を開く。

 教員同士の校内公開授業を年間５０本以上

Ｂ 目標実現に向けた取組み

項目

達成基準

具体的な方策
日常的な授業公開（教員同士）

教員同士が互いに教え合い学び合える公開授業を年間５０本以上実施

 教育実習生、初任者研修、若手研修、校内研修等の機会を活用した公開授業、空き時間を有効に使った授業参観

毎日が参観日（保護者・地域）

土曜授業、学校公開週間以外の参観者数が倍増

 学校だよりや保護者会等で周知、廊下からも教室内が参観できるように扉窓の透明化、季節に応じて教室扉の開放
ＰＴＡ行事や地域行事等へ児童とともに参加・協力 各教員年間３〜５回の参加・協力、毎回児童への参加・協力の呼びかけ 教員が参加・協力できるものを年間計画で明示、主催者側との連携の強化、わが伊興の誇りと愛着心の向上